Värisauvoihin tutustumista

Tänään tutustuimme värisauvoihin. Tulemme käyttämään myöhemmin värisauvoja laskemisen apuvälineinä.

Oppilaat hakivat oranssin sauvan. Sen jälkeen he saivat hakea kaikki oranssia lyhyemmät, eri väriset sauvat. Automaattisesti lähes kaikki oppilaat asettivat sauvat pulpetille pituusjärjestykseen. Tutustuimme sauvojen pituuksiin. "Jos valkoinen on yksi, kuinka paljon on vaaleanpunainen?" jne... "Etsi kaikki punaista lyhyemmät sauvat/pidemmät sauvat." jne...

Värisauvojen avulla harjoittelimme avaruudellisiä käsitteitä. Ensin otettiin pulpetille punainen sauva. Sen jälkeen annoin ohjeita: "Laita violetti sauva punaisen sauvan yläpuolelle... Laita keltainen sauva punaisen sauvan alapuolelle... Laita vaaleanpunainen sauva keltaisen sauvan vasemmalle puolelle... jne..."

Oppilaat piirsivät vihkoonsa oranssin sauvan, jonka pituudeksi olimme havainneet kymmenen valkoista sauvaa. Näinpä he värittivät kymmenen ruudun mittaisen sauvan oranssilla. Sen jälkeen pyysin heitä tekemään viereen yhtä pitkiä pötköjä kahden sauvan avulla. Lapset tutkivat ja värittivät. Tätä työtä jatkamme myöhemmin.

Yhtä monta

Leppäkertulla on kummallakin lenninsiivellä yhtä monta pilkkua. Jalkoja on kuusi kuten hyönteisillä on. Tämä oli kiva ja nopea "yhtä monta"-työ.

Ensimmäinen tuplatunti

Tänään opiskelimme matematiikkaa kahden oppitunnin ajan. Näin on tarkoitus tehdä tästä lähtien joka tiistai.

Harjoittelimme ensin dokumenttikameran avulla käsitteitä enemmän, vähemmän ja yhtä paljon. Tällä kertaa otimme käyttöön myös niiden matemaattiset merkit  ( >, < ja = ). Opetin suurempi kuin- ja pienempi kuin- merkit krokotiilin avulla. Krokotiili syö tietysti isomman kalaparven. Siksi suu on auki suurempaan. Lapsista tämä oli hauska! Teimme vertailuja myös taululla olevien kuvien avulla.

Seuraavaksi oppilaat ottivat esille matikkapussinsa. Ompelin ne kesällä "ylijäämäkankaistani" ja oppilaat pyörittivät niihin nyörit. Matikkapusseihin on tarkoitus kerätä erilaisia matematiikan tunneilla jatkuvasti tarvittavia välineitä. Tällä hetkellä jokaisen pussissa on yhteensä 20 multi link- palikkaa; kahta väriä, molempia kymmenen.

Harjoittelimme käsitteitä konkreettisesti seuraavasti:
1. Oppilas heitti noppaa kerran ja etsi pussista silmälukua vastaavan määrän palikoita.
2. Oppilas toisti kohdan 1.
3. Oppilas piirsi vihkoonsa palikat ja merkitsi niiden väliin sopivan vertailumerkin.

Muutaman palikkapiirroksen jälkeen oppilaat piirsivät vihkoonsa noppia ja lopulta myös numeromerkkejä. Tätä he jaksoivat tehdä niin kauan kuin ensimmäistä tuntia jatkui. Lopuksi kaikki saivat tarran vihkoonsa hienon vihkotyön merkiksi.

Toisella tunnilla rakensimme ensin torneja. "Rakenna kahdella värillä kolmen palikan korkuisia torneja. Jokaisen tornin tulee olla erilainen kuin muut."

Sen jälkeen pelasimme kolme eri peliä pareittain. Oppilaat hakivat uuden pelipohjan opettajalta, kun peli oli pelattu. Näytin ensin kaikkien pelien ohjeet dokumenttikameran avulla. Uskomatonta kyllä, lähes kaikki muistivat pelien säännöt vaihtaessaan peliä!

Sienipelissä heitetään noppaa. Oma palikka laitetaan sen luvun päälle, joka on "yhden enemmän kuin nopan silmäluku". Voittaja on se, jolla on enemmän omia palikoita sienellä, kun kaikki paikat on varattu. Peli Oulun matikkamaan sivulta. http://ouluma.fi/sivu/peruskoulu/matematiikka-1-2/

"Yksi enemmän"-pelissä on sama idea kuin sienipelissä eli oma palikka laitetaan kohtaan joka on "yksi enemmän kuin nopan silmäluku". Voittaja on se, jolla on ensin neljä palikkaa rivissä (bingon idea!). Tämän ja seuraavan pelipohjan latasin täältä: http://www.kidscount1234.com/mathcentersandgames.html

Putsari-pelissä pari asetti 10 omaa palilkkaa pelilaudalle. Pelaaja heittää kahta noppaa ja laskee silmäluvut yhteen. Jos kyseisen luvun yläpuolella on oma palikka, pelivuorossa olevan pelaaja poistaa sen pelilaudalta. Jos kohdalla ei ole omaa palikkaa, vuoro siirtyy seuraavalle. Voittaja on se, jonka palikat on ensin putsattu eli poistettu pelilaudalta.

Lukumääriä ja vertailua

Tunnin aluksi kertasimme viime viikolla opittuja jonoja. Oppilaat muodostivat itsestään jonoja. He keksivät sarjan, joka toistui jonossa (esimerkiksi tyttö-poika-  ja  seisten-kyykyssä-kyykyssä-).

Tutkimme lukumääriä ja lukujonoja. Taputin käsiä, oppilaat taputtivat yhtä monta kertaa. Taputin käsiä, oppilaat taputtivat yhden kerran enemmän. Näytin lukua taululta, oppilaat hyppäsivät saman verran hyppyjä jne. Lukujonoja harjoittelimme luettelemalla lukuja 0-10 pienimmästä suurimpaan ja suurimmasta pienimpään. Kuvassa tytöt järjestävät luvut oikeaan järjestykseen. Ne kun olin edellisessä harjoituksessa sekoittanut oppilaiden pitäessä silmiä kiinni.

Sitten harjoittelimme lisää käsitteitä yhtä monta, enemmän ja vähemmän. Oppilaat jakoivat kissalle ja hiirelle palikoita. "Anna kissalle viisi palikkaa. Anna hiirelle yhtä monta."  Tämän jälkeen annettiin "kissalle yksi enemmän kuin hiirelle" tai "hiirelle yksi vähemmän kuin kissalle" jne. Konkreettinen harjoitus antoi minulle opettajana heti tietoa siitä ymmärretäänkö nämä matematiikan tärkeät käsitteet.

Lopputunnista teimme robotteja. Oppilaat pääsivät vuorotellen, pienissä ryhmissä rakentamaan robotteja. Tarkoitus oli tehdä mahdollisimman monta robottia niin, että kaikki ovat keskenään erilaisia (kombinatoriikkaa).

Kissa-hiiri-alusta on Näppituntuma1:stä. Kombinatoriikkakortit löysin koulun kaapista.

Pistetyöskentelyä

Kuluneella viikolla työskentelimme pöytäryhmissä kiertäen viidellä eri pisteellä. Näitä toimintoja teimme kahdella oppitunnilla.

1. pisteellä oli (laminoituja, tulostettuja) valokuvia, joissa oli pieni legorakennelma. Oppilaan tehtävänä oli katsoa hetki kuvaa. Kääntää se sitten nurinpäin ja rakentaa sama legoilla. Lopuksi piti tarkistaa rakensiko oikein ja tarvittaessa korjata rakennelma.

2. pisteellä rakennettiin pareittain palikoilla monenlaisia kolmiulotteisia rakennelmia.

3. pisteellä pelattiin neljän hengen ryhmässä Halli Gallia. Peli on mitä parhain esi- ja alkuopetusikäisille. Pelissä harjoitetaan pikalukutaitoa eli nopeaa laskemista ja havainnointia. Se, joka ensimmäisenä huomaa pöydällä viisi samanlaista hedelmää ja ehtii soittaa kelloa, voittaa toisilta hedelmiä. Peli on helppo oppia ja lapset pitävät siitä hurjasti.

4. pisteellä lapset tekivät pareittain Nikitin-kuutioilla hahmotustehtäviä. 

5. pisteellä pelattiin dominoa.

Jonoja

Loogisilla paloilla teimme jonoja pareittain. Oppilaat keksivät monenlaisia jonoja. Kiersimme katsomassa jonoja ja keksijäparin piti kertoa mikä on sääntö, jonka mukaan jono muodostuu.

Seuraavana päivänä jokainen oppilas valitsi itselleen kaksikymmentä multi link-palikkaa. Aluksi he saivat rakennalla palikoilla mitä halusivat, jotta palikat tulevat tutuksi. Sitten he muodostivat palikoilla erilaisia jonoja, joissa jokin säännönmukaisuus toistuu. Annoin oppilaiden ideoida jonoja itse. Kuvassa toisen ryhmän jonoja. 

Tunnin lopuksi pelasimme Kim-peliä. Oppilaat katsoivat tavaroita. Sitten he sulkivat silmänsä ja sillä välin sekoitin tavaroiden järjestystä ja otin yhden tavaran pois. Mikä puuttuu?!? 

Luokittelua ja Vallua

Oppilaat luokittelivat loogisia paloja ryhmiin erilaisten ominaisuuksien perusteella. Annoin oppilasparille palat ja pyysin heitä tutkimaan paloja. Osa oppilaista alkoi heti luokitella paloja. Osaa pareista annoin ohjeeksi luokitella palat ryhmiin jollakin tavalla. Kaikki pääsivät heti jyvälle ideasta. He keksivät monenlaisia luokittelutapoja. Lopuksi harjoittelimme luokittelemista useamman ominaisuuden perusteella, esimerkiksi "Jaa palat ryhmiin muodon ja värin perusteella tai reiällisyyden ja koon perusteella jne."

Lopputunnista annoin oppilaiden tutustua Valluun. Löysin kirjastosta omien kirjojeni vahvistukseksi kirjan, jossa Vallu seikkailee Hollywoodissa. Vallu-kirjoissa jokaisella aukeamalla seikkailee viisi hahmoa, jotka tulee etsiä. Kirjan aukeamat vaikeutuvat kirjan edetessä. Nämä kirjat ovat olleet todellisia suosikkeja luokassani. Alla olevassa kuvassa on ensimmäisen Vallu-kirjan (turkoosi) helpoin aukeama.

Ensimmäinen matikan tunti

Tänään aloitimme matematiikan maailmaan tutustumisen. Aiheena luokittelua ja lukumääriä…

Tämän päivän harjoitteita:

Koputus-leikissä oppilaat seisoivat jonossa. Viimeinen koputti 1-5 kertaa edellä olevan selkään. Seuraava koputti saman verran edessään seisovan selkään jne. Jonon ensimmäinen kertoi koputusten määrän.

Matkija-leikissä seistiin puoliympyrässä. Oppilas näytti vuorollaan liikkeen ja toisti senniin monta kertaa kuin halusi. Muut toistivat saman liikkeen yhtä monta kertaa. 

Muutos-leikissä oppilas otti asennon. Muut katsoivat häntä tarkkaan. Muut laittoivat silmät kiinni. 

Edessä ollut oppilas vaihtoi asentoa. Muiden piti huomata mikä muutos oli tapahtunut.

Kuka on kyseessä? – leikissä ajattelin yhtä oppilasta. Oppilaat kysyivät kysymyksiä, joihin vastasin vain ”kyllä” tai ”ei”. Oppilaiden piti saada selville ketä ajattelen.

Luokitteluharjoituksessa teimme erilaisia ryhmiä oppilaista. Oppilaat ehdottivat luokittelun periaatetta. Ryhmiin jakauduimme mm. sukupuolen, hiusten värin, silmien värin ja vaatteiden värin mukaan. Luokittelimme myös kuvia erilaisiin ryhmiin.

Kaikki harjoitteet olivat oppilaiden mielestä kivoja ja sujuivat hienosti! Ideoita tehtäviin löysin Näppituntuma1:stä sekä internetistä löytämästäni Eskarista ekaluokalle, matematiikn harjoitukset - materiaalista. Linkki materiaaliin:

http://hameenpiiri-mll-fi-bin.directo.fi/@Bin/cf8bbabed8dea24e97f39f53270a22bc/1407869108/application/pdf/113345/Matematiikanharjoitukset.pdf

Kotitehtävät

Koska oppilailla ei ole kirjoja, valmistamme oppilaille kotitehtävävihkoset. Näppituntuma1:n vuosi jakaantuu kahdeksaan jaksoon. Teemme kotitehtävävihkoset jakso kerrallaan. Vihkosiin on käytetty laillisesti monistettavia monisteita opeoppaista ja liitteistä. Jokaista tuntia kohden on sivu tehtäviä. Vihkonen kulkee kodin ja koulun väliä kulmalukkokansion suojissa.

Näppituntumalla uuteen kouluvuoteen

Tutustuin Opetushallituksen rahoittamaan ja Oulun Matikkamaan opettajien valmistamaan Näppituntuma-materiaaliin pari vuotta sitten. Materiaali hautautui kuitenkin kansiooni ja vedin matematiikan tunnit opettajan oppaan avulla.

Viime talvena sain osallistua Matematiikkaterapia eli matematiikkavaikeuden tunnistaminen ja kuntoutus - koulutukseen (Luotsi-koulutus 6op). Koulutus antoi minulle hyvin paljon. Suosittelen koulutusta jokaiselle, mutta etenkin esi- ja alkuopettajille. Tämä koulutus ja Näppituntumaan tutustuminen herättivät mielenkiintoni entistä toiminnallisempaan ja leikkimielisempään tapaan opettaa ja oppia matematiikkaa alkuopetuksessa.

Näppituntuma-materiaali löytyy netistä ilmaiseksi 1. ja 2. luokille. http://www.edu.fi/nappituntuma

Tänä syksynä minulla on mahdollisuus toteuttaa entistä toiminnallisempia menetelmiä matematiikan opetuksessa ensimmäisellä luokalla. En tilannut syksynmatematiikan kirjaa lainkaan oppilaille, jotta kaikki aika ei menisi mekaanisiin laskuihin. Sen sijaan ostin ja olen valmistanut monenlaista materiaalia leikkeihin, peleihin ja havainnollistamiseen.

Suurella innolla ja mielenkiinnolla lähden tähän projektiin. Blogini tarkoitus onkin ensisijaisesti laittaa muistiin miten luokassa opiskellaan sekä sen mikä toimi ja mikä ei. Toivon että tämä projekti ei jää ainutkertaiseksi!

Harjoittelen...

Tällä testikuvalla aloitan blogin pitämisen. Harjoitus tehköön mestarin! :)